Аудирование.Выборочно понимать необходимую/запрашиваемую информацию в несложных звучащих аутентичных текстах

Говорение.Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем)

Грамматическая сторона речи. Распознавать и употреблять в речи предложения с неличными формами глагола (gérondif)

Лексическая сторона речи.Распознавать и употреблять в речи префиксы существительных, прилагательных и глаголов: dé-, mé- Распознавать и употреблять в речи суффиксы существительных: -ence/-ance, -esse, -ure, -age Распознавать и употреблять в речи суффикс наречий -ment

Орфография.Владеть орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматического материала

Письменная речь.

Произносительная сторона речи.Владеть навыками адекватного (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации) произношения и различения на слух всех звуков французского языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах; делить предложения на смысловые группы. Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных типов предложений

Смысловое чтение.Читать текст с выборочным пониманием нужной/интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

Социокультурные знания и умения. Представлять родную культуру на французском языке

Аудирование.Понимание нужной/интересующей/запрашиваемой информации в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки

Говорение.Составление рассказа с опорой на серию картинок

Грамматическая сторона речи. Распознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи деепричастия (gérondif)

Лексическая сторона речи.Распознавание и образование родственных слов с использованием аффиксации: – глаголов с помощью префиксов dé-, dis-; – имён существительных, имён прилагательных и наречий с помощью отрицательного префикса mé-; – имён существительных с помощью суффиксов -ence/-ance, -esse, -ure, -issement, -age, -issage; – наречий с помощью суффиксов -emment/-amment

Орфография и пунктуация.Правильное написание изученных слов

Письменная речь.Создание небольшого письменного высказывания с опорой на образец, план, картинку, таблицу; на прочитанный/прослушанный текст

Произносительная сторона речи. Различение на слух и адекватное (без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации) произношение слов с соблюдением правильного ударения, правил enchaînement и liaison и фраз/предложений с соблюдением основных ритмико-интонационных особенностей, в том числе правила отсутствия фразового ударения на служебных словах

Смысловое чтение.Чтение про себя и понимание с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки нужной/ интересующей/запрашиваемой информации в несложных аутентичных текстах разных жанров и стилей, содержащих отдельные неизученные языковые явления

Социокультурные знания и умения. Понимание социокультурных реалий и фоновой лексики в письменном тексте в рамках изученного материала

Аудирование.Понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в звучащих до 2 мин. несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки; языковая сложность текстов для аудирования должна соответствовать базовому уровню (допороговому уровню по общеевропейской шкале – А2)

Говорение.Составлять рассказ с опорой на серию картинок (объёмом до 10–12 фраз)

Грамматическая сторона речи. Распознавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи деепричастия (gérondif)

Лексическая сторона речи.Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации: – глаголы с помощью префиксов dé-, dis-; – имён существительных, имён прилагательных и наречий с помощью отрицательного префикса mé-; – имён существительных с помощью суффиксов -ence/-ance, -esse, -ure, -issement, -age, -issage; – наречий с помощью суффиксов -emment/-amment

Орфография и пунктуация.Правильно расставлять знаки препинания (запятую при перечислении и обращении; апостроф; точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения)

Письменная речь.Создавать небольшое письменное высказывание (объёмом до 120 слов)с опорой на образец, план, картинку, таблицу, прочитанный/прослушанный текст

Произносительная сторона речи. Различать на слух и адекватно (без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации) произносить слова с соблюдением правильного ударения, правил enchaînement и liaison и фразы/ предложения с соблюдением основных ритмико-интонационных особенностей, в том числе правила отсутствия фразового ударения на служебных словах

Смысловое чтение.Читать про себя и понимать с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки нужную/ интересующую/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах разных жанров и стилей, содержащих отдельные неизученные языковые явления (объёмом 500–600 слов); языковая сложность текстов для чтения должна соответствовать базовому уровню (допороговому уровню по общеевропейской шкале – А2)

Социокультурные знания и умения. Понимать некоторые социокультурные реалии и фоновую лексику в письменном и устном тексте в рамках изученного материала

Активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества, родного края, страны

Готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей

Осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России

Понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; стремление к самовыражению в разных видах искусства

Ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа