Аудирование.Выборочно понимать необходимую/запрашиваемую информацию в несложных звучащих аутентичных текстах

Говорение.Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем)

Грамматическая сторона речи. Распознавать и употреблять в речи наречия

Лексическая сторона речи.Распознавать и употреблять в речи суффиксы прилагательных: -el/-elle, -ile, -il/-ille, -eau/-elle

Орфография.Владеть орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматического материала

Письменная речь.

Смысловое чтение.Читать текст с выборочным пониманием нужной/интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Использовать различные приёмы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

Социокультурные знания и умения. Использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка

Фонетическая сторона речи. Владеть навыками адекватного (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации) произношения и различения на слух всех звуков французского языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах; делить предложения на смысловые группы. Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных типов предложений

Аудирование.Понимание нужной/интересующей/запрашиваемой информации в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки

Говорение.Устные связные монологические высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, в том числе характеристика; повествование/сообщение) с опорой и без опоры на картинки, фотографии, таблицы и/или ключевые слова, план, вопросы и с выражением своего мнения

Грамматическая сторона речи. Распознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи наречий времени и образа действия

Лексическая сторона речи.Распознавание и образование родственных слов с использованием аффиксации: – имён прилагательных при помощи суффиксов -el/-elle, -ile, -il/-ille, -eau/-elle

Орфография и пунктуация.Правильное написание изученных слов

Письменная речь.Создание небольшого письменного высказывания с опорой на образец, план, картинку, таблицу; на прочитанный/прослушанный текст

Произносительная сторона речи. Различение на слух и адекватное (без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации) произношение слов с соблюдением правильного ударения, правил enchaînement и liaison и фраз/предложений с соблюдением основных ритмико-интонационных особенностей, в том числе правила отсутствия фразового ударения на служебных словах

Смысловое чтение.Чтение про себя и понимание с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки нужной/интересующей/запрашиваемой информации в несложных аутентичных текстах разных жанров и стилей, содержащих отдельные неизученные языковые явления

Социокультурные знания и умения. Понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и использование лексико-грамматических средств с их учётом

Аудирование.Понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в звучащих до 2 мин. несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки. Прогнозировать содержание звучащего текста по началу сообщения

Говорение.Создавать устные связные монологические высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, в том числе характеристика; повествование/сообщение) с опорой и без опоры на картинки, фотографии, таблицы и/или ключевые слова, план, вопросы (объёмом до 9–10 фраз)

Грамматическая сторона речи. Распознавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи наречия времени и образа действия

Лексическая сторона речи.Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации: – имёна прилагательных при помощи суффиксов -el/-elle, -ile, -il/-ille, -eau/-elle

Орфография и пунктуация.Правильно писать изученные слова

Письменная речь.Создавать небольшое письменное высказывание (объёмом до 110 слов) с опорой на образец, план, картинку, таблицу, прочитанный/прослушанный текст

Произносительная сторона речи. Различать на слух и адекватно (без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации) произносить слова с соблюдением правильного ударения, правил enchaînement и liaison и фразы/предложения с соблюдением основных ритмико-интонационных особенностей, в том числе правила отсутствия фразового ударения на служебных словах

Смысловое чтение.Читать про себя и понимать с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки нужную/ интересующую/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах разных жанров и стилей, содержащих отдельные неизученные языковые явления (объёмом 350–500 слов). Понимать структурно-смысловые связи в тексте при чтении с пониманием нужной/интересующей/ запрашиваемой информации

Социокультурные знания и умения. Понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и использовать лексико-грамматические средства с их учётом

Активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества, родного края, страны

Восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства

Готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков

Ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора

Осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения