Выявлять взаимосвязи понятий

Иметь представление о роли и значении данного вещества в практике

Объяснять общие способы и принципы получения наиболее важных веществ

Определять пространственное строение молекул

Понимать, что практическое применение веществ обусловлено их составом, строением и свойствами

Применять основные положения химических теорий (строения атома, химической связи, строения органических соединений) для анализа строения и свойств веществ

Характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений

Аминокислоты и белки. Состав и номенклатура. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Пептидная связь. Биологическое значение α-аминокислот. Области применения аминокислот. Белки как природные биополимеры. Состав и строение белков. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация. Обнаружение белков при помощи качественных (цветных) реакций. Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков

Лекарства, ферменты, витамины, гормоны. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов

Рациональное питание

Использовать приобретённые в процессе изучения химии познавательные умения при выполнении качественных и расчётных заданий, учебных проектов и исследований химического, экологического и межпредметного содержания

Применять основные операции мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, установление причинно-следственных связей) в процессе изучения особенностей строения и химических свойств органических веществ

Применять правила систематической международной номенклатуры как средства различения и идентификации веществ по их составу и строению

Проводить опыты по распознаванию органических веществ: белков

Характеризовать особенности строения органических веществ, приводя примеры веществ (изомеров и гомологов), имеющих различное строение углеродного скелета, содержащих разные функциональные группы

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Сформированность ответственного отношения к учению

Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира