Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение

Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п.; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления

Развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции

Литературные роды и жанры

Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»

Стадии развития действия: экспозиция, завязка, развитие действия, развязка, эпилог

Сюжет и композиция литературного произведения

Тема, идея и проблематика литературного произведения

Художественная деталь

Владеть умением анализировать произведения (в том числе с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа), давать собственную интерпретацию и оценку произведениям

Выявлять языковые особенности произведения

Готовить доклад, реферат на литературном материале с привлечением литературных источников, цифровых информационных ресурсов

Использовать освоенные теоретико-литературные понятия в процессе анализа и интерпретации произведения

Использовать различные приёмы моделирования и систематизации учебного материала в процессе обучения (составление планов различного типа, таблиц, схем)

Обосновывать свои суждения с опорой на текст

Писать сочинения на литературную тему (с опорой на одно или несколько произведений одного писателя, произведения разных писателей), сочинения-рассуждения на свободную (морально-этическую, философскую) тему с привлечением литературного материала (объёмом не менее 200 слов)

Указывать важнейшие средства создания образа героя: портрет, деталь, речевая характеристика, говорящие имена и фамилии

Участвовать в дискуссии о прочитанном

Активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства

Восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства

Готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков

Овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира

Ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора

Осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения

Понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; стремление к самовыражению в разных видах искусства

Представление о способах противодействия коррупции