Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом

Обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей русского языка на основе изучения выдающихся произведений российской и мировой культуры

Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п.; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления

Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога

Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни

Развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»

Конфликт

Литературный герой

Система образов

Стадии развития действия: экспозиция, завязка, развитие действия, развязка, эпилог

Сюжет и композиция литературного произведения

Владеть умением анализировать произведения (в том числе с использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа), давать собственную интерпретацию и оценку произведениям

Выявлять и формулировать тематику, проблематику и идейное содержание прочитанных произведений

Определять принадлежность произведения к литературному направлению на основе начальных представлений (классицизм, романтизма реализм)

Писать сочинения на литературную тему (с опорой на одно или несколько произведений одного писателя, произведения разных писателей), сочинения-рассуждения на свободную (морально-этическую, философскую) тему с привлечением литературного материала (объёмом не менее 200 слов)

Указывать важнейшие средства создания образа героя: портрет, деталь, речевая характеристика, говорящие имена и фамилии

Характеризовать конфликт (внешний и внутренний) в произведениях

Восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства

Интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания

Овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира

Осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого

Осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения

Понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; стремление к самовыражению в разных видах искусства