Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного сознательно планировать своё досуговое чтение

Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога

Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни

Изобразительно-выразительные средства. Эпитет. Метафора. Сравнение. Гипербола

Лирический герой

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Желанье» («Отворите мне темницу…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Узник», «Парус», «Ангел», «Тучи», «Когда волнуется желтеющая нива…» и др.

Использовать освоенные теоретико-литературные понятия в процессе анализа и интерпретации произведения

Находить в тексте художественные средства, использованные автором (в том числе гиперболу, аллегорию, антитезу, инверсию, риторические восклицания и вопросы) и характеризовать их роль в литературном произведении

Восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства

Овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира

Осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения

Осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред

Понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; стремление к самовыражению в разных видах искусства